江苏苏州市幼儿园资料柜上标签-架子 位 园 设备

      摘要：在日益竞争的社会中，如何办好一所出色的幼儿园，这是我们年轻的园长面临的重大挑战。 而创新型幼儿园园长是实现幼儿创新教育的关键。如何提高自身的创新素质和管理素质是一个重大而严峻的课题，因此如何扮演好园长这个的角色也就至关重要了。关键字：创新型幼儿园园长； 创新素质；管理素质幼儿园的工作纷繁复杂，跟许多行业一样，这些工作需要人来管理才能有条不紊的进行。广义上讲，幼儿园的工作可以称为"管理"。一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的创新素质和管理素质则决定着这所幼儿园的前景和未来。一、在依法办园前提下，园长必须培养自身创新意识和能力依法办园是我们党的宗旨决定的，我们党的宗旨决定我们是为人民服务的，我们学校的工作是贯彻我们党的教育方针的一个基层细胞。因此，幼儿园工作中要做什么，为什么做，怎么做，做的过程都必须按照党和国家的法律法规行事。在此前提下，我们的园长必须树立创新思想，把握好办园方向。创新教育作为教育改革的一种新尝试，需要有相应的理论和观念作为支柱，而幼儿园的园长是决策者，首先必须树立创新教育的新观念，并要把学习这些先进教育理论摆在首要位置。在学习的过程中，要重视理论联系实际，结合本地区和本园的实际情况，研讨可操作性较强的创新教育模式与实际情况，以此为依据，把握好幼儿园的教改方向和原则。在当前幼教交流日趋频繁，各种教育模式（如蒙氏教育、主题网络教育、生态开放式教育等）相继推广的形势下，园长的理论素养对幼儿园来说弥足珍贵。二、幼儿园园长的管理素质（一）园长的道德素养在幼儿园管理中的重要性好的领导人必须从我做起若要正人，先要正己。人们把教师称为灵魂的工程师。幼儿是祖国的花朵，教育要从小抓起。一所好的幼儿园可以从小培养孩子的独立创新意识。作为幼儿园治理者的园长们更应该从自我做起，拥有良好的道德素养对园区的发展起着至关重要的作用。孔子云："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"园长要为人师表，正人必先正己，规范自己的言行，树立良好的师德形象，才能取得治园正人的发言权。因为他们不仅是孩子们的榜样，而且也是教师们的楷模。俗话说："火车跑得快，全靠车头带。"讲的就是园长的带头作用。 而"打铁先要硬本身"说的则是作为治理者就必须努力提高自己的个人素质，具备高尚的道德素养，先练好"内功"，这样才有可能治理好一个幼儿园。园长治园必须有权威，权威即权力加威信，权利与职务相连，有职即有权，那么，威信从何而来？诚然，权利与威信有关，但有权并不等于有威，威信主要靠园长的品德、知识、能力、情感等非权利因素树立的，园长以身作则，严于责己，有利于树立权威，做好工作。有人说，"要了解一个幼儿园的好与坏，就要看这个幼儿园的园长是个什么样的人。"其言下之意是说园长的人格素养，即政治品格、道德素养、知识才能、意志作风等关系着幼儿园的生存与发展。 在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在教师的一切言论的行动中。从而进一步说明了道德素养的重要性。作为幼儿园的治理者，就必须建立治理者自身的人格魅力，实行以德育人、以德治园的治理法。在今天，一个没有人格魅力的管理者，是很难做好管理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来管理，已经不灵了。（二）园长必须学习新型管理理念，改进幼儿园的管理模式作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，新时期向我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。三、幼儿园园长需要具备的基本素质作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。（一）园长要有"法"的头脑现代幼儿园是一个多层次、多结构、多因素的有机结合体，它必须通过系统治理才能获得高效的办学效益，首先，园长要有强烈的学法意识，意识决定着行为，园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园治理的负责人，负责领导幼儿园的教育教学和行政工作，在整个幼儿园治理中要全面贯彻国家的教育法律、法规和上级行政部门的政策，园长必须要把握相应的法律法规，如：教育法、教师法、规程、青少年保护法等，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的行为。（二）敬业、乐业筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育。 要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。（三）坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。（四）注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。