上海嘉定区幼儿园资料柜上标签
上海嘉定区幼儿园资料柜上标签-位 区角 台 阅读区
摘要:《幼儿园工作规程》中也明确指出:“要为幼儿创造与教育相适应的良好环境。”良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣,并养成良好的阅读习惯。好的环境可以从不同角度促进幼儿情感,态度、能力、知识、技能等方面的发展。皮亚杰认为:“幼儿的发展是在主客体交互过程中获得的。”儿童的语言也是在与环境的交互作用中发展起来的。关健词:语言 幼儿 阅读一、语言发展对幼儿的重要性早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。目前,国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为,尽管幼儿以发展口头语言为主,但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。已有研究提出,岁是口头语言发展的关键期,——岁是学习书面语言的关键期。若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养,就能收到事半功倍的效果。一些研究已经表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难,缺乏阅读兴趣,阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯,使之成为孩子一生取之不尽的财富。二、如何利用阅读区、投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求幼儿是语言发展的关键期,学习语言的起步阶段。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心,特别愿意模仿别人说话,喜欢重复听相同的故事,掌握词汇的速度很快,有的己能运用简单的复合句。所以,我们就选择画面生动、色彩鲜艳,语言简单、准确、内容短小,有趣、贴近幼儿生活的图书教师可以计划地带领幼儿直接观察,给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法,引起幼儿学习的兴趣。:《小猫睡觉》、《宝宝学》等等,让语言发展快的幼儿学习复述简单的故事内容,学习准确的表达,也投放—张图片,让语言发展较慢的幼儿学习简单句,如:“小鱼游”、“小猫吃鱼”、“小朋友笑”等等,甚至还投放单幅的卡片,如《宝宝认识大卡》,让幼儿学习发音,鼓励孩子与老师一起念小狗,小猫或更简单的叠音词。、利用生活中的经验,吸引幼儿进入阅读区教师可以引起幼儿学习的兴趣。把幼儿带到美丽的花坛前,让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说:“红的、黄的、白的……”再让幼儿数一数,有多少种颜色。他们边点边数,数出了好几种,教师告诉他们:“花儿真好看,五颜六色真漂亮。”幼儿马上理解了词汇的含意,走到另一个花坛时,幼儿自己就反映出来了:“这五颜六色的花儿多美呀!”图画读物是幼儿的精神粮食,是幼儿喜爱的一种文学形式。它形象生动可爱,色彩鲜明美丽,深受幼儿喜爱。欲想发挥图书作用,也需要教师与家长做具体指导。光知道给幼儿买书不成,还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意,也不能收到良好的效果。、多给幼儿讲故事使他们有成功的体验在阅读区内,我们常常会与孩子们一起商量:“今天讲一个什么故事给大家听呢或应孩子们之邀,讲一个《小猫睡觉》等,孩子们轻轻松松地靠着老师,听着一个一个有趣的故事,这种轻松的,家庭式的亲子阅读的阅读形式,会打动每一位幼儿。如:教师在给幼儿“春天”的故事之前,先告诉幼儿:“春天到了,大树、天气、人、花、草、小动物呀,都有一些变化。一看到这些变化,就知道春天到了,你们找一找,看一看,春天到了有些什么变化,以后讲给大家听。”幼儿回家之后,仔细观察、查找,当老师讲完故事之后问他们:“除了故事里大树、小草、小动物的变化外,还怎样知道春天到了”幼儿根据自己观察判断的内容,亲身的体会,积极地发言。幼儿说:“小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝小蝌蚪了;小草偷偷地从泥土里钻出来了;春天到了,可以放风筝了。”等等,幼儿列举了许许多多他们生活中的经验,幼儿兴趣很高。三、在阅读区中,教师指导幼儿语言进一步发展的方法。《纲要》中明确指出:“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”。因而,在日常生活中,要为幼儿创设宽松、和谐的语言环境,让幼儿通过丰富多彩的活动,发展幼儿的语言表达能力。在日常生活中,教师与幼儿一起创设了互动墙饰,根据教育目标不断更换墙饰内容,让幼儿看见墙饰就可以表达自己的见解。比如,师生共同设计了以季节变化为内容的墙饰,让幼儿根据已有经验设计墙饰内容,并亲自参加布置,并与同伴大胆讨论、交流、体验交流的乐趣。同时懂得如何用语言表达自己的意愿;在户外活动中,让幼儿做好游戏的“领导者”“组织者”,让幼儿直接参与到游戏中,并亲自以“首领”的身份提出游戏要求及讲述游戏玩法,这时,教师以支持者和鼓励者的身份参与到游戏中,必要时给予指导和帮助,这样,大大提高了幼儿用语言大胆表达的兴趣。在过渡环节中,教师给幼儿讲述一些《白雪公主》《小红帽》《渔夫和鱼》《丑小鸭》等中外名著及童话故事,让幼儿侧耳倾听,待故事内容熟悉后,请能力强的幼儿讲给其他人听,同时,还可举办一些“小小故事会”“诗歌朗诵会”等,这样,幼儿想说的愿望有了,看到别人敢说敢讲,自己也就敢于表达了,从而发展了幼儿的语言表达能力。区域活动是幼儿喜欢的活动,在这个活动中,幼儿可自由的选择自己喜欢的区域,在喜欢的区域中,教师为他们提供了充足的可操作性材料,幼儿边摆弄这些材料,边谈论自己的作品,此时,教师千万不要介入,这样,幼儿的语言表达国将得到充分发展。在区角中教师为幼儿提供了适量的各种内容的图书,立体动植物图片、手指偶、大头娃娃、头饰、大型故事图片及幼儿感兴趣的录音带等,并与幼儿一起用旧台历自制图书,并充分利用这些材料,从而激发了幼儿大胆表达的愿望。比如:让幼儿自己放录音听故事,可边听边用手偶进行即兴表演,待故事内容熟悉后,就让幼儿边讲边表演,还可用录音机录下自己所讲的故事内容,然后放给其他幼儿听,休息时,教师还可提出适合幼儿年龄特点,感兴趣的小问题让幼儿回答。在回答过程中,教师可帮忙组织语言,以丰富幼儿的词汇。在为幼儿提供的立体图片中,教师也注意了图片与图片之间的联系性,让幼儿通过连接二——三个图片说一名话,发展到多张图片连在一起,任意讲出一句话,从而培养了幼儿大胆想象与表达的能力。在角色较强的故事中,如“小羊和狼”“龟兔赛跑”“狡猾的狐狸”等。教师与幼儿一起熟悉故事内容,然后,手执指偶,头戴大头娃娃一起给小朋友表演,这样,想表达却不敢表达的幼儿也就会争先恐后的去表达自己的想法了。参考文献:《幼儿园指导纲要》 江苏教育出版社《幼教新视野》 吉林美术出版社《学前教育》以上部分内容为本站整理所得,可供参考,如有问题,请与我们联系!
产品推荐
儿童培训中心书柜书架 儿童绘本馆书柜沙发软包
组成部件: 层板、门、板; 颜色: 木色、素雅; 功能: 承重力强、绘本、置物、坐、服务、活动、玩耍、玩乐、自由组合、阅读、培训、储物、物流、可储物、读书、销售、检验; 组织类型: 早教中心、幼儿园、所; 款式: 多层、矮的、多样、组合; 材质: 板材、板、板式、多层板、枫木; 风格: 鲜艳、舒适; 产品类型: 座椅、玩具、架、软包座、图书馆书架、家具、木书柜、软包、书架、沙发、图书馆架、图书馆沙发、书柜; 事件类型: 学习、活动、培训、读书、备料、早教; 受众: 小朋友、宝宝、成人、板书、客户、商品、玩具、孩子、产品、发书、图书、用户、儿童、幼儿、团队、凭证; 场所类型: 间、区、阅读区、书馆、阅读角、培训中心、图书馆; 形状: 圆; 工艺: 喷涂、封边
幼儿园多层储物柜—儿童幼儿园储物柜
组成部件: 漆板、桌脚、结构、脚板、线盒、底架、框架、线路; 颜色: 色、绿色、黄色; 功能: 防污、支撑、管理、自由组合、培训、储物、防水; 组织类型: 方、培训机构、幼儿园、早教中心、机构; 款式: 多层、加厚、组合; 材质: 实木、板材、合金、铝合金、油漆板、油漆; 风格: 简约、气派、大气、现代简约、简单、现代、舒适、稳重、低调、时尚; 产品类型: 办公桌、物柜、侧柜、储物柜、幼儿园储物柜; 事件类型: 工作、办公、早教、培训; 受众: 文件、儿童、幼儿; 场所类型: 房间; 形状: 形
幼儿园储物柜置物柜物品柜 学具柜教具柜玩具柜整理柜
组成部件: 五金、灯、门、板; 功能: 摇晃、置物、服务、耐用、健康、物流、储物、销售、检验、整理; 组织类型: 方、幼儿园、所; 款式: 多样、组合、隔断; 材质: 实木、木材、板; 风格: 开放式、开放; 产品类型: 柜子、物柜、物品柜、包柜、整理柜、角柜、玩具、柜、实木柜、储物柜、书包柜、隔断、区角柜、学具柜、幼儿园储物柜、置物柜、教具、木储物柜、木柜子、学具、木柜、家具、玩具柜、组合柜; 事件类型: 备料; 受众: 物品、客户、五金件、商品、玩具、孩子、产品、用户、儿童、幼儿、团队、书包、凭证; 场所类型: 区角; 工艺: 喷涂、封边
幼儿园绘本室书架绘本架 幼儿园移动绘本书架
组成部件: 卡扣、底座、板、门; 功能: 收纳、销售、展示、移动、接待、安全、物流、检验、置物、存放、绘本、服务、储物、阅读; 组织类型: 所、幼儿园; 款式: 多样、一体; 材质: 全实木、板、木制、实木、木架、PP; 风格: 舒适; 产品类型: 储物柜、物柜、木制架、卡位、实木架、物架、置物架、书架、架、家具、展示架; 事件类型: 备料、接待; 受众: 儿童、儿童书、宝宝、黄金、客户、商品、图书、凭证、用户、幼儿、团队、产品; 场所类型: 书房、接待区、室、阅读区; 形状: 圆弧形、角、三角、圆形、弧形、圆弧; 工艺: 喷涂、封边
幼儿园区域柜隔断柜 幼儿园区域柜组合柜装饰柜
组成部件: 柜面、门、板; 功能: 安全、支撑、服务、检验、防潮、自由组合、培训、物流、生活、储物、销售、收纳、辅导; 组织类型: 托班、处、方、班、培训机构、幼儿园、所、早教机构、机构; 款式: 组合、隔断; 材质: 实木、板; 风格: 美观、简约、开放式、开放、美观大方、时尚; 产品类型: 区域柜、柜子、玩具、物柜、收纳柜、实木柜、木柜、隔断、家具、储物柜、幼儿园区域柜、收纳箱、组合柜、隔断柜、装饰柜; 事件类型: 早教、备料、培训、学习; 受众: 物品、学生、客户、商品、玩具、孩子、产品、用户、幼儿、团队、凭证、教材; 场所类型: 区角; 形状: 圆、圆角; 工艺: 喷涂、封边
幼教机构幼儿园教学毯地毯 学前班早教中心教学毯活动毯
组成部件: 锁、门、板; 颜色: 色彩鲜艳; 功能: 安全、服务、活动、检验、隔音、防滑、物流、销售、形象; 组织类型: 中学、学前、幼教、机构、方、幼儿园、所、早教中心、幼教机构、学前班; 款式: 多样; 材质: 绒布、绒、板; 风格: 鲜艳、美观、美观大方、卡通、舒适、精致; 产品类型: 茶几、垫、地毯、家具、榻榻米、地垫; 事件类型: 学习、活动、教学、备料、早教; 受众: 小朋友、客户、商品、孩子、产品、用户、儿童、团队、幼儿、凭证; 场所类型: 客厅、儿童房、厨房、卧室; 工艺: 喷涂、封边
幼儿园娃娃家厨房玩具过家家 幼儿园娃娃家区域玩具家具
组成部件: 台门、板、门、储物柜门、柜面、柜门; 颜色: 色; 功能: 游戏、安全、服务、洗手、自由组合、物流、储物、生活、拼接、销售、检验; 组织类型: 中学、幼儿园、所; 款式: 多样、组合、转角; 材质: 实木、板; 产品类型: 洗手台、衣帽柜、物柜、单人床、双人床、包柜、角柜、玩具、实木柜、储物柜、鞋柜、书包柜、转角柜、木书柜、书柜、座椅、黑板、木储物柜、木柜、家具、玩具柜; 事件类型: 备料、学习; 受众: 小朋友、娃娃、客户、商品、玩具、孩子、产品、用户、儿童、幼儿、团队、衣帽、书包、凭证; 场所类型: 厨房、门头; 形状: 圆、角; 工艺: 喷涂、封边
幼儿园教室软包墙防撞墙贴-幼儿园软包墙儿童软包_品源幼儿园家具工厂
组成部件: 板、墙体、门; 项目所在地: 市、省市、国家、公路; 颜色: 绿、黄色、彩色、蓝色、色、粉色; 功能: 销售、安全、物流、形象设计、电话、耐用、检验、教育、咨询、形象、健康、智能、防撞、制造、服务、阻燃、实用; 组织类型: 大学、所、幼儿园; 款式: 多样、一体; 材质: PU、油漆、板; 风格: 卡通、时尚、美观、创意、柔软、灵活; 产品类型: 软包墙、办公家具、软包、幼儿园家具、软体、儿童软包、地垫、设备、墙贴、位、幼儿园软包、家具; 事件类型: 备料、办公、智能办公; 受众: 孩子、儿童、客户、商品、凭证、用户、幼儿、客服、团队、产品; 场所类型: 区、儿童房、展厅、办公空间、北区、乐园、卧室、园地; 工艺: 喷涂、封边、贴面
案例推荐
成立时间
品源成立于2002年,集自主研发、制造、销售管理、运营物流、售后服务为一体,打造办公、医疗、教育、康养家具产品与智慧空间设计整体解决方案,提供专业顾问、集成设计、融合配套、施工一体化服务的现代化企业。
企业资质
先后通过GB/T 19001-2016/ISO 9001:2015质量管理体系认证、GB/T 24001-2016/ISO 14001:2015环境管理体系认证、职业健康安全管理体系认证、上海市建材行业环境保护监测认证、全国质量检验稳定合格产品认证、资信等级认证、重合同守信用企业认证、信用等级企业认证、诚信经营示范单位认证等。
定制服务
品源拥有自己的设计团队和专业的研发中心,通过不断地创新来满足您的个性化需求;生产中心分布于华东、华南、西南等地区,中心配备了仓储物流、行政办公和售后服务的功能,可以帮助全国客户在当地获得实时的本地化支持与服务。
生产基地
总部地址:上海市青浦区西岑镇练西公路3580号
旗舰体验店:上海市青浦区华隆路1777号e通世界华新园D座11层
总部展厅
青浦展厅
奉贤展厅
精选阅读
浦东新区花木街道幼儿园资料柜上标签
2020-12-16
崇明区绿华镇幼儿园资料柜上标签
2020-05-23
闵行区吴泾镇幼儿园资料柜上标签
2020-05-23
浙江衢州市幼儿园资料柜上标签
2020-03-19
松江区石湖荡镇幼儿园资料柜上标签
2020-12-31
江苏连云港市幼儿园资料柜上标签
2020-03-11
江苏淮安市幼儿园资料柜上标签
2020-03-25
松江区佘山镇幼儿园资料柜上标签
2020-12-08
热门案例
热门产品
采购意向/发布需求